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Emeria
儿童教育历史中的心理学
从别的学科视角来看心理学史，其实还蛮有意思的，就像披萨传出意大利就会有人做出加菠萝的甜口披萨一样，在其他学科背景下看心理学的发展也能看到很多新鲜口味的八卦。
《情感学习》这本书就是这样的，它是一本讲述情感史的书，以情绪为主轴，讲的是在19-20世纪，世界各地的大人们是在童书里都是怎么教育儿童的，其中也有心理学家的身影。
比如美国心理学会的首任主席，致力于儿童发展的斯坦利·霍尔先生，就是复演论的拥护者。
他认为人类个体从幼稚到成熟的发展过程，类似于人类自原始阶段到现代文明的进化过程，将儿童心智比拟为动物、原始人或者说非正常人的心智结构。
在这个框架下，那时候的家长得到不小的慰藉了：孩子之所以费解，那是因为他们都是原始人嘛。
儿童教育的总体目标也就明确了，那就是让TA成为一名受西方中产阶级与文明道德所控制、情感丰富又不失理性的成人。
太殖民主义和西方中心了啊霍尔先生……
行为主义的登场与退场
当然，后来心理学越来越强调实验、数据、专业和理性，20世纪初，在和福尔摩斯助手同名同姓的约翰·华生先生的推动下，这种趋势达到了巅峰，并且为后世留下了行为主义的鼎鼎大名。
华生觉得过去研究婴儿的文献是纸上谈兵，是随意观察，真正的研究应该是在实验室环境下大量测试并详细分析的，研究应该
