为了帮助大家熟悉教案写作技巧，快速写出一个完美的备课教案，符合课题的意义，我们为您带来了一个简单的初级汉语《惊弓之鸟》试讲模板。请仔细考虑一下。本教案是如何完成测试要求和设计教学过程.
基本要求：
（2）理解“惊弓之鸟”与现实生活的关系
一、课题：《惊弓之鸟》
二、教学目标：
一。知识技能目标：学习生词，理解“能手”、“本事”、“孤单失群”、“大吃一惊”的意思，理解“惊弓之鸟”的意思
2。过程与方法目的：运用所学的阅读技巧，读出魏王不同的疑问句和感叹句的思想感情
三。情感态度和价值目标：受课文学习的启发，懂得只有善于观察和分析，才能正确认识事物；学会分析和推理事物的方法
一。要点：理解更多的获奖单词；继续阅读自然段落的训练
2。难点：理解“赢得更多观察”、思维和正确判断的过程
简介：中华民族是一个有五千多年文明史的伟大民族。在浩瀚的文学世界里，有一颗璀璨的明珠永不褪色。那是个成语。习语在我们的口头和书面表达中起着不可或缺的作用。同学们，你们能猜出这是什么成语吗？（出示习语说明）你还知道其他什么习语？
今天，我们有一个成语故事-“惊弓之鸟”
1.检查预习，顺通生字词。
2。文章大意的初步认识：正文中写了多少个字？谁是主角？为什么？
一。检查并询问：这是什么鸟？你从课文里知道什么？你还知道什么？
弓弦响“惊弓之鸟”是指害怕弓弦响的大雁。你在哪里看到那只鸟害怕？你知道课文的那个自然段
（2）阅读前的指导：阅读课文不仅要正确、流利，而且要有感情。为了学习“过电影”，想象一下文中描述的情况。自由阅读第5段。告诉我你读的时候脑子里在想什么。你看到什么了？你听到什么了？
“直”这篇文章中有两个相同的词吗？出示句子：“只听嘣的一声响，那只大雁直往上飞，拍了两下翅膀，忽然从半空里直掉下来。”（老师在黑板上画出意图，让学生明白“直往上飞”的“直”是强意思，“直往下掉”的“直”是竖意思。）
（4）阅读指导：说得更快更紧张一点。读名字，强调两个单词。学生们用手势表演。这个班在读句子时演示
（5）“看到这样的情形，魏王大吃一惊”，学生自由阅读6-8个自然段落
①理解上下文中“大吃一惊”的含义。与“惊弓之鸟”的“惊”相比，用第8段来理解“惊”是很奇怪的。（告诉学生上下文也是理解单词的一种方式。）
②有感觉地朗读课文，读魏王奇奇怪的语气。（强调“啊！”阅读“a”，掌握“ah“大吃一惊”“更加”等词）
2。你为什么知道这是一只被箭射中的鸟，你可以迅速做出判断。你不需要射箭，只要拉弓弦让雁掉下来就行了？你知道课文的哪个自然段？
（1）请自由阅读第九自然段，放映机会向你展示：想想他能说些什么，他能看到和听到什么？他的分析是什么？他一步一步的分析是什么？这个自然段落的要点是什么？
(2)四人小组讨论交流。
(3)检查自学情况。
四。为什么其他猎人没有想出这个方法？耿磊真正的能力是什么？
这个成语故事告诉我们什么道理？
什么样的人可以与“惊弓之鸟”相比？想想你读过的故事或书中是否有像“惊弓之鸟”这样的人。我们明天要在课堂上谈谈你的经历和感受