今天主要聊一下自闭症的语言理解，很多家长问，怎么能判定孩子的语言理解程度呢？
教大家一些简单的话语，这些话语就能代表某些意思，各位家长可以自己去做实验。
例如你和我，说到你和我往往会想到蜡笔小新，蜡笔小新回到家会说：“你回来了，”这就是你、我不分，正常孩子在两岁半到三岁就把你、我分得很清楚了。
那么怎么区分仿说和你、我不分呢？
可以主动发起对话：“我爱你，宝宝，”仿说阶段的孩子会说：“我爱你，宝宝，”还有的宝宝会说：“我爱你，”下面再问他一个问题：“你爱我吗，宝宝？”仿说的孩子还是会说：“你爱我吗，宝宝？”你、我不分的孩子会说：“你爱我。”
这时候就能明确的知道孩子是不是你、我不分了。说明他的语言理解停留在2-3岁之间的范围内。
还可以问一些生活中的要不要、是不是、可不可以、行不行、好不好等问题？
通过这些词语也能知晓自闭症儿童语言理解的程度，比如站起来好不好、你要不要跟妈妈一起回家、我可不可以玩你的玩具，看他听了这些问题后的反应，就知道他能不能理解是不是、可不可以、要不要、能不能这些复杂句子的意思了。
还有选择性疑问句，可以问他：“宝宝，你是喜欢爸爸还是喜欢妈妈？”有的孩子会说：“妈妈，”再接着问：“宝宝，你是喜欢妈妈还是喜欢爸爸？”他的回答可能是：“爸爸。”
这是因为他就抓住问题的后面两个词来回答，而对整句话的意思是完全不理解的，所以，通过调换词语位置，也能看出孩子对句子的理解能力。
再有就是四W和H，who、what、where、why和how，这5个疑问句代表着谁？什么？哪里？为什么？和怎么？这也能能判定出孩子对语言的理解能力和逻辑能力。
比如开始可以问他这是什么？那是什么？如果他能回答出来，证明他有认出的能力，对于“什么”是理解的。
紧接可以问记忆方面的问题，例如：“你早饭吃了什么呀？”这是个回忆性的问题，可以判定他的回忆能力，也是一种检索能力，是大多数自闭儿童所缺乏的，他们检索不了已经发生的事情。
接下来可以问你知道你现在在哪里吗、你家住在哪里等关于地方的问题，看看他能不能准确回答关于属地的问题，如果能够准确回答、或用手指向方向，这都是拥有语言理解的表现。
对于“谁”的问题可以问：“你叫什么名字？”他回答：“我叫小明，”可以直接问他：“小明是谁呀？”正常孩子会拍拍自己说：“小明是我，”但是，自闭症孩子就卡住了。
再比如你妈妈叫什么名字、***是谁、你跟谁来的、谁领你来的等问题，这些问题涵盖着反向理解，可以知道孩子对“谁”、“人”和人的属性的认知程度。
“为什么”就高级一点了，语言基础比较好的孩子往往也会卡在这，为什么？可以问一些生活上简单的逻辑问题，小朋友你为什么喝水、你为什么要吃饭、你为什么要去厕所……正常孩子会回答我渴、我肚子饿、我要尿尿。
而自闭症孩子在反复提问的情况下都没有反应，因为他们无从下手，不知道因果关系。
“how”有怎么、多少的意思，你几岁了？这是几根手指头？能考验孩子对数字的理解。还可以升级为今天天气怎么样？你的玩具找不到了怎么办呢？肚子饿了怎么办呢？
如果孩子不理解提出的问题，或者他根本没有这种递进关系的逻辑的话，是无法回答这样的问题的。
以上是在实操过程当中测试孩子语言理解程度的小方法，正常孩子可以用教授的方式提高语言理解，因为语言理解可以加速对世界的认知和情感的发育，但自闭症孩子由于最初的神经突触的链接不完善，语言理解在外界的刺激下得不到进步，所以，恢复大脑语言理解的功能才是重中之重。