五年级上册期中自我检测试题分析
本试题积累运用部分涉及知识较少，降低了同学做题难度，相对阅读量较大，共安排一篇课内阅读和两篇课外阅读，习作为写一个值得赞扬学习的人，整体题量不大，难度中等，大部分60~70分钟能够完成。
第1页一、“积累运用”试题简析
1、看拼音写词语，共安排8个词语，其答案分别为：恩惠、吩咐、辉煌、侵略、迟延、妻子、毁灭、崩塌。其中“辉煌”的“煌”容易写成“光”的旁；“迟延”的“延”容易写成“廷”，注意其中“竖折”笔画，不要写成两笔；“崩塌”“崩”和“塌”都容易写混：迸、蹦、蹋等。
2、把下列句子补充完整，考查学生对课文学习和《语文园地》“日积月累”部分知识的识记，多字、少字、错字一律不得分。
3、本题考查学生一词多义的理解运用，即同一个词语，在不同的语言环境当中有不同的意思。“温和”形容气候的时候，例句如：①温和的阳光照耀着大地。②今天天气很温和，我们郊游去吧！形容人的性格时，例句如：他是一个温和的老人。（答案不唯一，符合题意即可。）
第2页二、（一）文段选自课文《圆明园的毁灭》，第1小题考查学生对判过渡句的判断与应用。做阅读理解题时，处在本位置的句子（段与段之间处在下一段第一句），我们首先要考虑是否是过渡句，根据对上下文的阅读加以判断，如果是过渡句的话，它的作用在任何一篇文章当中都是一致的——“承上启下”的作用。
第2小题考查学生对词语的理解，可以通过阅读课文推断“风景名胜”的意思，进而对“胜”字意思做出正确的选项：B
第3小题考查学生对课文重点文句的理解，文章花很大的篇幅去描写圆明园辉煌的过去，这是一种反衬的写法描写，描写辉煌的过去可以让人感受到被毁灭的可惜和英法联军做法的可恨，增强我们的爱国情感。
（二）课外阅读《让孩子自己爬起来》，通过一位年轻的妈妈，让跌倒的孩子自己爬起来这件事，告诉我们怎样从小培养孩子直面困难、克服困难，让孩子成为有毅力、有意志、有自信的人，从而让我们懂得什么才是对孩子真正的爱。
第1小题结合读文解释词语，通过反复阅读相关语句，大致能够理解词语的意思，意思相近即可得分。“界定”的意思是划定界限，确定所属范围。“不胜枚举”的意思是无法一个一个的全列举出来，形容同一类的人和事物很多。
第2小题考查学生对课文内容的理解，与给定的句子相对应的文中句子为：敢于交锋与抗争者，即使跌倒了也会爬起来，并最终成为命运的主人和事业上的成功者。对本句话的理解，大体意思相近即可，如：敢于与困难，挫折抗争，才能取得成功。
第3小题考查学生准确用词能力，在这里“似乎”不能去掉，“似乎”是“好像，仿佛”的意思，去掉后原文意思表达很肯定，无法表现出年轻母亲的良苦用心。
第4小题考查学生对全文整体内容的理解把握，用精炼的语言概括本文的主要内容，一定要凸显中心意思（让孩子自己克服困难才是父母真正的爱），如：孩子跌倒了，就让他自己爬起来，这才是父母给予他们真正的爱。
第3页（三）《母爱的温度》描述了寒夜车上母亲为熟睡的“我”盖上她自己棉衣的事情，而母亲自己却冻得瑟瑟发抖的事，从而使“我”感受到了母爱的伟大。
第1小题用自己精练的语言概括这篇文章的主要内容，重点要突出母爱的无私伟大。如：寒夜坐车回家的路上，母亲把她自己的棉衣盖在熟睡的“我”身上，而自己冻得瑟瑟发抖，令“我”深感母亲的伟大。
第2小题,依托对原文的理解，猜想两处作者的心理活动，语句表达合情合理即可。
第3小题考察学生思维拓展，展开自己合理想象来表达对母爱的感受，修辞手法运用比喻，表达恰当即可。
第4小题考查学生对文章中心思想与题目间的关系理解，在这里更换题目不好，因为“母爱的温度”既能表现出短文的内容，母亲把棉衣盖在我身上，又能概括出短文的中心——深深的母爱。
第4页三、习作天地，发现我们身边值得赞扬、学习的人，通过具体的事例介绍给大家，让大家感受此人的可贵之处，以向此人学习品技之长。语句通顺，书写工整，表达有序，能围绕中心意思去叙述，字数不低于字。
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（注：本试题敬请在评论中查阅答案）