《中小学教师数据素养》课程期末试题及参考答案
一、单选
1、柱形图、饼图、散点图属于基础类图表。
2、教育大数据的“大”指的是价值。
3、意识态度是教师提升数据素养的先决条件。
4、优化决策不属于大数据可能带来的伦理问题。
5、在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层是对教师发展教师数据素养的高阶要求，意在培养教师数据驱动教学的意识，形成基于数据发现问题、解决问题的教育理念，对教师提升数据素养水平意义重大。
6、试卷的效度是衡量考试是否考了要考的内容,是否达到其预定目的的指标。
7、在独立样本检验中，置信区间为93%，若Sig值小于0.05，大于0.02，则说明显著性水平为显著
二、多项选择
8、教育大数据来源包括：
①在教学活动过程中直接产生的数据②是在教育管理活动中采集到的数据③在科学研究活动中采集到的数据④在校园生活中产生的数据
9、在中小学教师数据素养金字塔模型中，思维方法层主要包含：
数据驱动思维、数据量化思维、数据反馈思维、数据关联思维
10、下列哪些可以用做数据可视化软件：
图表秀、ECharts、Excel、PowerBI
11、利用大数据，教师在课前可以：采集学生预习数据、进行学情分析、精准定位教学目标和重难点
12、教育数据伦理的分析框架包括情境、价值、利益、时间
13、下列哪些数据可以算作基础教育数据：
师生基本信息数据、课程资源数据、校园实录数据、课业测试与作业数据
14、教育决策的系统框架包括：数据存储层、展示呈现层、应用服务层、数据采集层
15、衡量数据离散程度的指标有：标准差、方差
三、题填空
16、在中小学教师数据素养金字塔模型中，意识态度层主要包含：教师数据意识和教育数据伦理
17、要评判深度学习是否发生，应该从知识、能力思维层面和情感层面三个层面进行分析
18、教育数据可视化的四大特征包括直观化、关联化、艺术化、交互性
19教育数据可以分为四层，由内到外分别是基础层、状态层、资源层和行为层
20、在非等幅振荡曲线中，最大值不一定等于峰值
四、判断题
21、核心技能层主更是指教师对教育数据的实际操作能力，核心技能是教师数据素养能力的体现，是发展评价教师数据素养的关键指标（√）
22、数据素养可以看做信息素养的一部分，数据素养和信息素养没有区别（X）
23、数据可视化就是各种统计图表（X）
24、大数据促使教育决策实现了从模糊到清晰，从猜测到证据，从冒险到保险的三转向。（√）
25、在未知全班英语成绩和数学成绩平均分的情况下，某学生的英语成绩为90分，数学成绩为80分，即说明其英语水平高于数学水平（X）
26教育大数据要能服务教育发展，具有教育目的性（√）
27、数据意识和信息意识所针对的对象不同，信息意识的对象是原始的数据，数据意识的对象是有意义的数据（X）