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学员背景
L同学
本科背景
华侨大学汉语国际教育
GPA:84.5
录取学校（年春季入学）
南洋理工大学对外汉语教学
申请时间：.06.03
录取时间：.10.28
我的本科来自华侨大学，目前拿到了NTU的对外汉语offer。
可能在很多人眼里，我们学校不过是一所普普通通通的双非大学而已，但实际上学院提供了非常多的实践机会，在各方面帮助我们前进。除了每年的冬令营和夏令营，还有每个月境外学生的参观学习，志愿者岗位的招聘等。并且，学院里大部分都是境外学生，我们有非常多互相交流的机会，也让我初步具备了国际化的视野。
最初，留学并不是我的第一选择，甚至大学读这个专业都带有一定的偶然性，但是在参加很多对外汉语实习项目之后，我开始好奇外面的世界，毕业后就下定决心要走出去看看。
回顾整个大学时光和留学申请季，我想用一句话来概括：很多时候，只需要勇敢一试。
大二：
第一次夏令营实习，打开汉语教学的大门
大二的时候，我参加了学院组织的试讲比赛，赛后被选为汉语老师，接着又参加了技能课老师的面试，被选为夏令营的书法老师。这次试讲比赛让我从一点儿课堂实战经验都没有，到可以讲一节完整的课。我也发现，看似轻松的课堂，其实每一个环节都需要精心设计，比如根据学生的基础选择合适的教材、确定合理的教学目标，采用有效的教学方法等。而且，试讲比赛不是尽头，和学生真正的面对面才是挑战开始。
针对不同基础的学生，我们也尝试着开展不同内容的书法课。针对没有书法基础的班级，从认识笔墨纸砚开始到学习笔划，再到完整的字形，多选取象形字和会意字来激发学生兴趣。同时，让他们发挥想象力，根据字形猜测象形字，甚至还有学生会编出一个自己理解的小故事；而对于有一定书法基础的班级，我们会挑选古诗和古文来临摹，并学习多种多样的字体，例如大篆、小篆、隶书、楷书，来全方面地认识书法，鼓励学生找到自己的书法风格。
闭营前，我和其他老师一起出了一套试卷来测试同学们的学习成果，还和孩子们一起配合准备闭营的表演节目，一首首中文歌、中文朗诵、甚至是中文小品，惊喜不断。第一次的菲华夏令营实习，让我感受到对外课堂的魅力所在，同时也正因为迈出了这一步，我才真正打开了汉语教学的大门。
大三：
冬令营实习，对职业规划有了初步认识
有了之前夏令营的经验，我不仅有了成为冬令营书法老师的机会，还在讲解内容时多了一份从容，也开始更大胆地寻求多方合作，课前提早和班主任老师沟通，掌握每个班级的学生特点，提前备课和准备小游戏等。据说每一位对外汉语老师都有一本自己写的游戏大全，其实就是有效总结，因材施教的成果。
比如很多学生对用笔墨画画更加热衷，因此可以结合汉语课的古诗和国画课的插图，让学生完整地作出一幅带有他们对古诗个人见解的作品。此外还可以改变写字的材料，一起画扇面题字，写春联等等，增强互动和学习兴趣。
在真正站上讲台之前，我对大学上的课没有很多深刻的认识，和每一位普通大学生一样，为了通过考试而上课，为了通过考试而完成作业。而经过这几次真正的实践操作后，我对课本的理论知识有了更深地理解，学习时更有目的性和导向性，将课本知识内化总结后运用到课堂上。
更重要的是，在几次亲身教学后，我更加从心底里尊重对外汉语教师这个职业，明白了不是所有会说汉语的人都可以成为中文老师。我一边积累教学经验，一边努力探索自己的教学风格，甚至在大学阶段就比较