专注培养孩子专注力、情绪社交、自信心、抗挫力。
在我们身边是不是有很多这样的孩子：
他们无论是在地铁里、火车上、飞机上，还是走进电影院、博物馆，都无所顾忌地大声喧哗，我行我素，不考虑身边人的感受；有的孩子给同学起歧视性的绰号，动手打人的“小霸王”也随处可见，他们意识不到如此行为给对方带来的伤害；也有的孩子听不得一点批评，动不动就发脾气、离家出走，有的甚至在遇到一点挫折后选择轻生……
凡此种种，都是孩子的非智力因素——社会情绪能力偏低的表现，需要学习“社会情感”。
“社会情感学习”，简称SEL（即SocialandEmotionalLearning的缩写），它能帮助孩子们在学校、家庭和社会生活中，学会自知、自信、自我管理和自我尊重；具有社会意识和人际关系管理的技能，能理解与包容他人、对他人产生情感共鸣，建立积极、健康、和谐的人际关系；能创意性地解决问题和做负责任的决定；形成良好的情感和道德品质，有效地面对成长过程中的挑战，促进身心的全面协调发展。
早在年，教育部与联合国儿童基金会就合作开展了“社会情感学习”项目，并在我国中西部11省的16个县区的多所学校试点。实际上，除了学校教育，家庭也是青少年儿童“社会情感学习”的重要场所。
一起通过一个小动画来了解什么“社会情感技能SEL”？
(时长：约2分40秒）
“社会情感学习”已纳入一些国家标准课程
据了解，英国、美国、澳大利亚等国家已将社会情感能力习得纳入标准课程。“社会情感学习”让孩子懂得欣赏自己、关爱他人、用正确的方式管理情绪。
孩子们在轻松愉悦的环境和心情下学习，也有助于提高学习成绩。
美国加州一份教育*策分析报告称，为了提高教育水平，加州教育部门要求学校将对学生情绪需求的处理提高到与学术需求同样的高度。
有研究追踪了学生在完成“社会情感学习”项目后3~4年的成就，根据学术、社交和情感学习协会支持的82个社交和情绪研究发现，参与者在成绩和标准考试分数上比他们的同伴高出大约13%。研究员们表示，还需要更多的研究来证明“社会情感学习”与学术成就之间的紧密联系。
开学季，我们家长一味