第一周各科学习情况反馈
SPARINGISCOMING
亲爱的芽爸芽妈们：
时隔一个寒假，我们又以这样的方式交流。见字如面。
三月，阳光明媚，草长莺飞，正是孩童开学时。
开学前，就有不少小朋友积极报名来学校帮助老师们布置教室，在此再次感谢周夕媛、陈硕、李品学同学！在这三位同学的帮助下，我们完成了教室布置、书籍分发、清洁卫生，为这三位有服务意识的孩子点赞！
新的学期，新的开始，新的“游戏规则”。在几位老师的共同商议下，我们划分了新的小组，每个小组设置一名学习组长和一名纪律组长，具体分组情况如下：
每个小组的第一位同学为学习组长，最后一位同学为纪律组长。
学习组长职责：
（1）是小组的学科带头人；
（2）本小组合作合作学习的组织者和指挥者：
①检查、督促改错、作业完成情况；②做好任务的分工；③开展组内讨论。
纪律组长职责：
（1）是小组的纪律监督者；
（2）负责维持小组内课堂纪律、规范组内常规；
（3）是本小组的清洁负责人。
组员职责：
（1）自觉参与，把合作学习作为一种习惯，变成自己的自发行动：
（2）自觉接受小组长分配的学习任务；
（3）自觉地完成最基本的学习任务；
（4）自觉地与同学合作交流和反思。
新的小组成立以后孩子们通过小组讨论的方式确定了小组名称、小组口号、小组标志和小组目标。
孩子们不仅绘制了精美的组徽，还树立了新学期的目标。胥老师相信在新的学期我们以小组为单位，能够互帮互助、共同进步。
除此之外，不以规矩不能成方圆。上学期，我们初步制定了班级公约，经过一个学期的实行，我们也发现班级公约还有许多需要修正的部分。因此，我们以小组为单位对班级公约进行了修正。以下是新鲜出炉的班级公约2.0版本：
阳光下的新芽——班级公约
为了维护班级荣誉，维护班级学习秩序，助力健康成长，特制订班级公约。
公约
课间休息
1.不大吵大闹；
2.不打扰他人；
3.不在教室、楼道嬉戏奔跑、玩耍球类；
4.不带危险物品进入教室；
5.课间可以完成作业、看书；
6.不要串班。
清洁卫生
1.不故意制造垃圾，污染教室；
2.值周小组完成相应工作安排，不能逃清洁；
3.配合值周小组的工作；
4.劳动委员负责监督、提醒。
行为规范
1.做眼保健操时不睁眼、不说话、不下位：值周小组不打扰他人做操；
2.大课间时应认真做操，不随意讲话；
3.路队做到“快静齐”；
4.每周一应穿好校服，每天佩戴红领巾。
与人相处
1.不说脏话等敏感词汇，不比不文明的手势；
2.与同学友好相处，不能嘲笑同学；
3.有话好好说，不动手。
寝室文明
1.在寝室不能嬉戏打闹，不能做出攀爬等危险动作；
2.睡觉时保持安静，不发出噪音，不影响他人休息；
3.不在寝室聊与游戏相关的话题，回到寝室以后可以阅读，尽量保持安静，营造一个良好的休息氛围；
4.晚上吃糕点时不说话，吃完以后即使收拾垃圾；
5.不能将饮料、零食、玩具以及危险物品带入寝室；
6.整理好自己的个人物品，未经他人同意不能随意翻动他人物品。
胥老师相信在班级公约的约束下，孩子们的自主学习意识能不断提高，我们终将形成积极向上的班级氛围。
为了建立健全的奖惩机制，我们对小组评分也进行了细化。每一次的加分减分也落实到具体的项目和人，以下是本学期小组评分细则：
评价内容及分数
课堂
合作
学习
情况
①课堂展示或板演，分好、中、差给予不同的分数评价。
②在课堂板演做出正确解答奖该组10分。
③出现的错误本组成员纠正从奖分中扣1分，它组纠正本组扣2分，他组奖2分。
④受到表扬每人次加1分，受批评每人次减1分，主动发言每人次1分。
⑤课堂板演、回答问题一组始终是由同一名学生完成每次从奖的分中降1分。
课堂
纪律
情况
评价
①小组长、记录员、汇报员各负其责，奖2分。
②讨论有序且积极。若发现该组成员相互间闲谈每人次扣该组3分。
发现有学生不参与小组合作学习每人次扣该组2分。
③上课期间出现瞌睡，看课外书，扰乱课堂等违纪现象每人次扣2--5分。
完成
当堂
测试
情况
①课堂作业要求学生当堂完成，完成质量较好，每人次奖3分。
②达标勉强过关或不过关每人次扣该组1分。
③学生抄袭他人的达标测试每人次扣该组1分。
积分每组以分为基分进行加或减。教师可根据课堂情况酌情评定，并说明。
小组作业评分表
作业评价内容及分数
语文
①听写、抄写、仿写、练习册得到“优+”者加3分，“优”加2分；及时改错过关加1分；书写工整得“5☆”者额外得1分。
②作文得到“优+”者加4分，书写工整得“5☆”者额外得1分。
③背诵篇目每次过关得2分。
④未交作业（含未预习）者每人次扣1分。
⑤独立完成作业，发现抄袭他人的每人次扣5分。学生可对疑难问题做标记。
数学
①作业得A++者加3分，得A者加2分，及时改错过关得1分，书写工整不另计分。
②未交作业者，每次扣1分，
③书写，卷面有严重问题，被罚重做者，扣2分，
④拒不改错，改错延时超过1天者，每次扣1分，
⑤抄袭他人作业，每次扣5分，
英语
①抄写、听写、仿写、练习册得到“A+”者加3分，“A”加2分；及时改错过关加1分；书写工整得“5☆”者额外得1分。
②小作文得到“A+”者加3分，书写工整得“5☆”者额外得1分。
③背诵篇目每次过关得2分。
④未交作业者扣1分；书写糟糕者扣2分。
⑤独立完成作业，发现抄袭他人的每人次扣5分。
⑥每周认真按要求完成五篇阅读者加4分；对生词进行积累总结者额外得1分。
每周，我们将根据以上评分细则，再结合卫生、纪律情况评选出最佳小组。本周综合学业、卫生、纪律三方面，综合评分最高的小组的第一小组，恭喜余岵骏、曾静雯、王禹策、白建枫同学！请其他小组的同学总结本周做的好的方面，以及在下周需要改进的部分。
语文
在语文学习方面，本周我们进行了两次听写，具体听写情况如下：
“△”表示第一次听写未过关，"√"表示改错过关。
《同步解析》完成情况及具体如下：
特别提醒：
《同步解析》全对或错1处：优+
书写漂亮：5☆
请孩子们在完成作业时一定要注意书写，提升自己的正确率。
本周作业：
1.《同步解析》前两课已完成评讲，请孩子细心改错。
2.完成周末题单（正反两面）。
温馨提醒：
请各位家长为孩子准备好蓝黑钢笔（至少2支）、红笔、红领巾（至少2根）。
祝大家周末愉快！
数学
一、本周表扬和鼓励：
1、课堂表现：
（1）积极参与课前三分钟展示活动（开学前2周，暂不设）：
课前三分钟在五年上册施行一期，初见成效，特别是“每日一题”的小讲师讲题活动，效果较好，深受同学欢迎和期待。
本学期将继续不忘初心地推进“课前三分钟”，原则上尊重学生自身表现自我的需求，采用多种形式进行展示，特殊时期（周练前，月考前，调考前）还是要“每日一题”为主，也欢迎各位同学踊跃报名参加。
评价标准：参与即积分！积1分/次，表现特别突出者，另加1分。
课前三分钟报名登记表数学学习委员用
学生姓名
展示内容
同学评价
周一
周二
周三
周四
周五
8班本周参与课前三分钟展示的同学有：
（2）积极思考（含听讲、发言）：
认真听讲≠积极思考。
思考是能动的学习，听讲是单向的接受，思考是“我要学”的主动建构，听讲是“要我学”的被动集中。
积极发言≠积极思考。
有可能是“积极发言，缺乏思考”，没有经过独立思考的发言就是废话，是要不得的！
要做到积极思考，学生就要做到：
①“亲其师，信其道。”建立起互相肯定、互相信任的良好师生关系，这是最基本的学习数学的情感态度。任何阶段，学生的学习信心都是第一位的，这既是做到积极思考的心理条件，这也是陈老师的执教理念。只有激发起学生学习数学的美好愿景，保护好ta的上进信心，教师和家长对其的教育才能事半功倍，才能引导ta把外界强制的要求化成内在主动的目标，认真听讲、积极思考才能真正发生。
缺乏了，丧失对教师教学的充分信任和数学学科本身学习的充分向往，结果在课堂上只能是“人在，心不在”、“心在，神不在”，何谈积极思考，何谈主动探究，何谈发现创造？
国内外相关的理论研究与实践观察，无一不证明这个铁桶般的教育事实：那就是在课堂上积极思考、积极展示的学生大都是信心满满，爱心浓浓，“深耕数学路，闻得百花香”，珍惜和陈老师在课堂上互动的每一分钟，享受当下的每一堂数学课里。
②“用数学的眼光发现问题，用数学的语言提出问题，用数学的思维分析问题，用数学的模型解决问题。”用积极思考贯穿学生数学课堂上学习的全始终，用数学方式组织学生经历问题解决的完整过程。要积极思考，就得要有思考的载体，这就是问题。
问题是数学的心脏，是数学的灵*！陈老师每堂数学课都做过用心设计，设置不同层次的核心问题和对应任务，学生要基于自身知识基础，对要探究的核心问题独立思考，必须要有独立思考！
建议学生在课堂上可做以下思考：
“这个问题的含义是什么，已知什么，未知什么，需知什么？”（这是对问题进行表征）；
“我学过的知识、练习的题型里，有没有和这个问题有联系、相关的？”（这是对问题进行识别）；
“我是怎样理解、推理这个问题的，有哪些方式？”（这是对问题进行分析，常用分析工具：画图、制表、列式、示例、假设等）。
在对核心问题用心、独立思考的前提下，学生还要养成“问题观”，用批判性眼光审视一切，包括陈老师的教学权威！（特别表扬2班李秋妍、鲁之哲、罗天佑、兰其霖、万新睿），不是被动等待陈老师现成结论，也不是被动接受陈老师知识传授，而是基于自身理解，积极思考，能动地学习。越是核心问题，就越需要带着“问题观”思考问题，思考：
“组长（或同学）说的对吗？”
“陈老师说的是这样吗？”
“ta说的和我想的有哪些异同？有哪些联系？”
③“敢于试错，不懂就问。”这是学习数学铂金级的思维方式，也是陈老师从上学期就提出的学习要求，指向学生的积极思考和思维发展。
要求学生积极思考产生的必然结果就是“敢于试错，不懂就问。”
数学知识的建构，数学技能的习得，数学思想的感悟，是长期在积极思考引领下的敢于试错，因为课堂是包容的，是开放的，尊重每个学生的个体差异，允许每个学生对问题有不同的理解，甚至是错误，也被无条件地包容和理解。
另一方面，学生的试错恰好是点亮陈老师数学课堂的一点火星，是陈老师“化错”的资源，是全班同学“正反对比，辨析重构”的机会。全班同学要坚信：心中已有确定的思考，就要自信地表达所想。
数学知识的建构，数学技能的习得，数学思想的感悟，是长期积极思考引领下的不懂就问，因为学生是不成熟的、可塑造的客体，有不懂，有困难是正常且必要的，全班同学就是要坚信：“师者，所以传道受业解惑也”，学生要学，教师要教。在课堂上面对不能理解的问题，不能迁移的情境，不能运用的变式，在经过自身再三的独立思考还是不能解决，就要在课上当堂地、勇敢地告诉陈老师：“陈老师，这个问题我思考了，还是不会，请您给我讲讲好吗？”
8班本周数学课上积极思考的同学有：
第一小组：王禹策、白建枫
第二小组：周夕媛、李青霖、*骕柯
第三小组：李品学、曾意程
第四小组：邬锯涵、王铃涛、张梓涵
第五小组：第五小组全体
第六小组：雅涵、薛景天
第七小组：彭琥翼、姚心悦
第八小组：李鑫岚、谢沉楷、陈硕、彭烯睿
特别表扬的是：王铃涛、*骕柯、薛景天、姚心悦在本学期开学第一周表现出很好的学习状态，课堂表现A++，为你点赞，继续保持，精益求精！
2、作业完成（附表1：8班作业登记表和表2：2班作业登记表）：
8班作业登记表
评级标准：数学书全对A++
练习册（教材全练）全对A++
拓展册错5个小题以内（不含5），A++
评分标准：等级A++积分：3分/次，
等级A积分：1分/次，
书写工整、卷面整洁、独立完成，按时提交、及时改错，不懂就问，敢于试错是学生完成作业的基本要求！不单独积分！
A++
个数
红标
组长
数学书2个
练习册5个
拓展册1个
积分
（周五）
（全批抽改）
（全批全改）
（全批全改）
第一小组
余岵峻
1
4
1
20
70分
曾静雯
0
2
0
12
王禹策
1
1
1
14
白建枫
2
5
1
24满分
第二小组
周夕媛
2
4
1
22
70分
李瑞琪
1
2
0
14
*骕轲
2
3
1
20
李青霖
1
1
1
14
第三小组
李品学
1
4
1
20
54分
何昕烨
0
0
1
10
曾意程
1
2
1
16
陈思蓓
0
0
0
8
第四小组
邬琚涵
2
5
1
24满分
72分
陈梓函
0
0
0
8
王铃涛
0
1
0
10
张梓涵
2
2
0
16
王昊轩
1
2
1
16
第五小组
王子妍
0
3
1
16
64分
刘轩岐
1
3
0
16
彭渔嫣
1
2
1
16
张耀仁
1
2
1
16
第六小组
阳蕾雅涵
1
5
1
22
52分
最低分小组
刘正阳
0
0
0
8
薛景天
1
3
1
18
柴梦媛
1
1
1
14
第七小组
彭琥翼
1
5
1
22
74分
缪聃
0
1
0
10
姚心悦
0
2
1
14
左林峰
1
2
0
14
李威正
1
2
0
14
第八小组
李鑫岚
1
1
1
14
84
最高分小组
刘佳雯
0
2
0
12
彭烯睿
0
5
1
20
谢沉楷
1
3
1
18
陈硕
0
5
1
20
注：
①积分计算规则：A++个数×3+A个数×1=积分
②家长请