摘要
社交与情感技能是应对21世纪挑战的重要技能，其作用日益显著。经济合作与发展组织（OECD）“社交与情感技能测评项目（SSES）”旨在反映学生社交与情感技能发展状况，改进有关培养方式和*策手段。文章梳理和探究了SSES项目背景、内容与实施，分析了其着眼于改进*策、与现有的OECD其他测评项目协同、尝试创新性的测评方法和测评管理体系规范、务实和高效等特征，以期从中获得有益借鉴。
关键词：社交与情感技能测评项目（SSES）；测评；教育*策
人的发展既需要阅读、数学、科学等认知技能，也需要信任、毅力、抗压、协作等社交与情感技能，并且这些技能对认知技能的发展具有重要的促进作用。但在教育过程中，认知技能的培养往往受到高度重视，而社交与情感技能培养则在一定程度上被忽视。在一个复杂性、不确定性和相互依赖性日益增强、发展节奏日益加快的多元化时代，社交与情感技能显得越来越重要，亟需高度重视并研究如何科学有效地培养与测评。哈佛大学从年开始开展一项持续了70多年、跟踪了人的关于幸福的研究，年发布了《幸福研究报告》。研究得出的结论是幸福完全与财富、名声或者拼命工作无关，而良好的关系和心态以及爱的力量，让我们更快乐、更健康、更幸福。［1］经济合作与发展组织（OECD）的国际学生能力测评项目（PISA）项目自开展以来，对促进各国教育质量提高产生了很大的积极作用，但也不断受到批评和质疑，主要的一点就是主要偏重于认知能力，对非认知能力